1) Extraer las ideas principales de la ponencia de Juan Carlos Tedesco.
A partir de una ponencia que realizó Juan Carlos Tedesco llamada: "Mesa redonda: La educación en la sociedad del conocimiento", he extraído las ideas principales que, a mi parecer son las más importantes.
A partir de una ponencia que realizó Juan Carlos Tedesco llamada: "Mesa redonda: La educación en la sociedad del conocimiento", he extraído las ideas principales que, a mi parecer son las más importantes.
En primer lugar, Tedesco expone que producir conocimiento exige libertad, que no agota ni lo aumenta, sin embargo, el capitalismo que se basa en la información y el conocimiento genera nuevas formas de exclusión, marginalidad y desigualdad, por ello se debe hacer una reflexión acerca de los rasgos culturales de este nuevo capitalismo.
Existen dos rasgos fundamentales en educación:
- El pasado es obsoleto y el futuro incierto: Todo se concentra en el presente.
- La cultura valora más la capacidad de cambiar que la experiencia.
En sus orígenes, los sistemas educativos estuvieron asociados a la construcción de los estados nacionales; a mediados del siglo XX el sentido de la educación estuvo en la formación de Recursos Humanos, no del cuidado para el desarrollo económico y social; durante los años 90 se pierde el sentido común de lo que nos une; por último, durante la última década aparece una corriente muy fuerte que propone un nivel del sentido, una opción ético-política, hay que marcar el sentido (no decir lo que va a pasar, si no lo que uno quiere que suceda).
Se propone una opción por la justicia social ya que el nuevo capitalismo tiene potencialidades de injusticia. Actualmente ha aparecido el término exclusión, que es diferente a explotación (el explotado era necesario para la sociedad, el excluido no lo es). Frente a esto aparece la idea de construir sociedades más justas.
En cualquier modelo de sociedad justa, la educación tiene que estar en el centro de todo, ya que sin educación no hay posibilidad de estar socialmente incluido, la educación es la condición para esta justicia social.
La innovación tecnológica es fundamental pero también el desempeño ciudadano y la construcción del sentido común, lo que nos une y podemos compartir.
El pronombre "maldito" de este nuevo capitalismo es el "NOSOTROS", porque no se puede adivinar hasta donde llega. Hoy todos queremos ser reconocidos, pero también aparece la necesidad de volver a definir lo que nos une, que es mucho más reflexiva que en el pasado.
Uno de los grandes desafíos de la educación actual es cómo generar adhesión a la justicia. Adherir a la justicia hoy es muy exigente, tanto en términos cognitivos como éticos.
La función de la escuela es dotar a los estudiantes para que vean hacia donde deben ir. Se necesita una solidaridad más consciente y reflexiva, no mecánica; para incluir al excluido hay que querer hacerlo.
2) Definir la "sociedad del conocimiento" según Tedesco y retwitearlo.
3) Analizar, según los conceptos de Tedesco, la propuesta pedagógica del colegio Gracia de Málaga.
El CEIP Nuestra Señora de Gracia se encuentra situado en un barrio humilde de la provincia de Málaga.
La mayoría de los niños que acuden a este centro vienen de familias desestructuradas y existe una gran diversidad de culturas, con predominio de gitanos pero compartiendo el mismo espacio con payos, musulmanes, sudamericanos o chinos.
De acuerdo con los conceptos dichos por Tedesco, este colegio pretende construir una justicia social incluyendo a aquellas personas que en otros momentos hubieran sido "excluidas", así como fomentar las relaciones entre iguales y adaptando el currículo a las necesidades educativas de cada alumno.
En este centro se realizan debates y asambleas donde los alumnos expresan sus opiniones y dan respuesta a los conflictos que se puedan originar y a que ellos mismos se den cuenta que cuando opinan, participan y proponen su voz siempre es escuchada y respetada.
3) Diseño de una actividad
2) Definir la "sociedad del conocimiento" según Tedesco y retwitearlo.
El nuevo capitalismo tiene mucha injusticia,por eso Tedesco propone una justicia social,donde la educación está en el centro de todo #UAM452
— María (@mariasancf) septiembre 29, 2014
3) Analizar, según los conceptos de Tedesco, la propuesta pedagógica del colegio Gracia de Málaga.
El CEIP Nuestra Señora de Gracia se encuentra situado en un barrio humilde de la provincia de Málaga.
La mayoría de los niños que acuden a este centro vienen de familias desestructuradas y existe una gran diversidad de culturas, con predominio de gitanos pero compartiendo el mismo espacio con payos, musulmanes, sudamericanos o chinos.
De acuerdo con los conceptos dichos por Tedesco, este colegio pretende construir una justicia social incluyendo a aquellas personas que en otros momentos hubieran sido "excluidas", así como fomentar las relaciones entre iguales y adaptando el currículo a las necesidades educativas de cada alumno.
En este centro se realizan debates y asambleas donde los alumnos expresan sus opiniones y dan respuesta a los conflictos que se puedan originar y a que ellos mismos se den cuenta que cuando opinan, participan y proponen su voz siempre es escuchada y respetada.
3) Diseño de una actividad
TEMA : Los Transportes
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OBJETIVOS
:
Adquirir autonomía en la búsqueda de información a través de
las nuevas tecnologías.
Reflexionar acerca de las ventajas e inconvenientes de los
diferentes medios de transporte.
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CURSO : Tercer Ciclo
Primaria
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BLOQUE: 4 Personas, culturas
y organización social.
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PROFESOR: Guía de la actividad
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TEMPORALIZACIÓN: 5
Horas durante dos semanas.
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TIPO DE ACTIVIDAD: Actividad
para la consolidación de conocimientos.
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CONTENIDOS
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PROCEDIMENTALES
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CONCEPTUALES
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ACTITUDINALES
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Utilización
de motores de búsqueda.
Comparación
de variables.
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El papel de las comunicaciones y los transportes en las
actividades personales, económicas y sociales.
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Desarrollo
de la conciencia crítica.
Respeto
y valoración de las capacidades propias y ajenas.
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COMPETENCIAS BÁSICAS: comunicación
lingüística, matemática, conocimiento y la interacción con el mundo físico,
tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana,
aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: “Viaje de Fin
de Curso”
1. Reuniremos a todos/as los/as estudiantes del curso en el salón
de actos y les contaremos la propuesta.
2. Plantearemos a los/as alumnos/as la problemática de encontrar un
destino para el viaje de fin de estudios asequible, educativo y o más respetuoso
con el medio posible.
3. Dividiremos a los/as estudiantes en grupos cooperativos
heterogéneos de 5 personas y les pediremos que designen un moderador dentro
del grupo.
4. Los destinos de viaje, así como las actividades culturales de
cada zona, serán seleccionados por el equipo docente y propuestos a los/as
alumnos/as.
5. Cada grupo tendrá que buscar con su dispositivo electrónico las
mejores opciones de transporte hasta uno de los destinos vacacionales
teniendo en cuenta diferentes criterios (económico, cultural, distancia desde
el centro escolar (tiempo de viaje), ecológico (transportes verdes frente a
los que emiten CO2) y aspectos de ocio).
6. Se les darán unas pautas básicas para empezar su trabajo grupal,
tales como el presupuesto máximo, elección de los destinos culturales que
prefieran visitar (mínimo de 3), motores de búsqueda recomendados para el
trabajo y el modelo de hoja de registro donde anotar sus avances, documento
que entregarán al finalizar el proyecto. Al finalizar la tarea será elegida
la mejor de todas las propuestas realizadas por los/as alumnos/as.
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ATT. A
LA DIVERSIDAD: los/as alumnos/as deben tener en cuenta las dificultades de sus
compañeros/as y encontrar transportes adecuados para todos/as o alternativas
viables para que todos/as realicen el viaje. (Ejemplo: si quieren montar en
bici, deben buscar alquileres de bicicletas adecuadas para todos/as sin
excepción).
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