ROL DEL DOCENTE

1) Tweet Mitra 

#452Mitra Nuevo rol del docente basado en el cambio del pensamiento por su parte, dejando paso al descubrimiento de los niños por sí mismos
— María (@mariasancf) octubre 13, 2014

2) Práctica individual 

Después de haber leído el artículo de Montolio, R. y Cervellera, L. (2008). Una escena de todas (las personas) para todas (las personas). Reice, 6 (2) contestar a las siguientes preguntas: 

• De las técnicas que este centro utiliza, ¿conocías alguna? De las técnicas citadas conozco el aprendizaje cooperativo, la comunidad de aprendizaje, equipos de trabajo, rincones, talleres, desdobles y apoyos.  
• Si es así, ¿has visto aplicarlas alguna vez? El aprendizaje cooperativo lo he visto durante mis prácticas. Rincones y talleres también los he visto y aplicado, pero en Escuelas Infantiles, no en Educación Primaria. 
• ¿Qué opinión tienes sobre esa/s técnica/s? A mi parecer, todas las técnicas son útiles para el aprendizaje de los alumnos, todo depende de la forma de enseñar del maestro. 

3) Glosario pedagógico 

Elaborado por David Fernández y María Sánchez

PLE

(Personal Learning Environment) Entorno personal de aprendizaje. Son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

         Ejemplo de actividad

Flipped class 

Modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula utilizando el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Ejemplo de actividad

A través de un guión, en la clase de Science, el profesor establece un grupo de discusión, de animales, plantas u órganos del cuerpo, a elegir por cada grupo. En primero lugar, para un trabajo en equipo, en función del tema elegido, cada equipo busca información en una tablet, anotando lo más interesante, indicando el profesor la relevancia de la información obtenida, sacando imágenes para posteriormente realizar una película. A continuación, trabajo con cada equipo, revisión para que no falte nada de lo imprescindible, descargarlo en la tablet y trabajar con cada imagen, realizando una película. Por último, se graba la información y se edita. Se pulicará en Vimeo.

Grupos interactivos 

Forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del aprendizaje y la convivencia.

Ejemplo de actividad

División de la clase en 4 o 5 equipos heterogéneos por nivel de competencia curricular, género, etnia… contando con un adulto que lo tutoriza. Cada equipo prepara una actividad dentro de una unidad didáctica y después de prepararla cada equipo pasa mesa por mesa realizando la actividad que sus compañeros han diseñado. 

Webquest 

Actividades estructuradas y guiadas que evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, asi como los recursos y las consignas que permiten realizarlas.

Ejemplo de actividad

Mediante la webquest se puede trabajar la animación a la lectura, marcándonos como objetivo, el acercar el mundo del comic y los tebeos a los alumnos/as.

TPACK

Acrónimo de “Technological PedAgogical Contect Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar pata integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

         Ejemplo de actividad

         Diferenciar entre pueblos y ciudades gracias a google maps.

Tertulia literaria

Actividad cultural y educativa, que se está desarrollando en diferentes tipos de entidades, ya sean escuelas de personas adultas, asociaciones de padres y madres, entidades culturales y educativas. Construcción colectiva de significado y conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado participante en la tertulia. Pueden ser tertulias literarias dialógicas, tertulias musicales dialógicas, de arte, etc.

Ejemplo de actividad

Elección de los libros que se van a leer, número de páginas a leer en las sesiones y párrafos que llamen la atención. Cada participante dará su opinión sobre los libros de lectura, sobre lo leído y leerá en voz alta el fragmento seleccionado y qué es lo que se dice en él.

Técnicas de aprendizaje cooperativo

(Colaborativo) Método de aprendizaje cuya característica más destacada es la de que el usuario es responsable tanto de su propio aprendizaje como del aprendizaje de los demás.

-          Lluvia de ideas: Cada miembro del grupo aporta ideas, sugerencias, ideas o soluciones a un problema. Se genera de forma espontánea una gran cantidad de ideas.

-          Debate y foro: Discusión abierta de carácter formal en grupo, con la intervención del profesor como moderador iniciando el debate, requerir aclaraciones y aportando conclusiones finales. Fomenta el intercambio de opiniones  y la formación sobre un tema.

-          Grupos de investigación: A partir de un problema, cada grupo de trabajo estudia una parte del mismo. Cada miembro de los grupos creados selecciona un aspecto del que se le convierte en experto y comparte con sus compañeros sus investigaciones.

-          Simulaciones y juegos de rol: El profesor presenta una situación problemática al grupo en la que intervienen diferentes personajes generalmente opuestos. Cada miembro escoge un personaje y actúa de forma anónima. Esta técnica permite al alumno aplicar sus conocimientos teóricos a una situación real o simulada. Se diagnostican y solucionan problemas.

Tutoría entre iguales

Método de aprendizaje cooperativo basado en la creación de parejas de alumnos/as, con una relación asimétrica (derivada de la adopción del rol del tutor y del rol de tutorado), con un objetivo común, conocido y compartido que se alcanza a través de un marco de relación planificado por el profesor.

            Ejemplo de actividad

       Lectura entre iguales. Ayuda entre iguales para incorporar nuevos alumnos.

Desdobles

Asignación de un segundo profesor al grupo en una materia determinada. Significa que el grupo se “divide en dos” y cada parte es atendida por un profesor. Esto permite poder desarrollar clases más prácticas y aumentar la atención individualizada. Los desdobles han de realizarse en el aula, no sacar a los alumnos de la clase.

                Ejemplo de actividad

               A los alumnos que más les cuesta una asignatura desdoblarles en la                 misma clase con un profesor de refuerzo y ayudarles en     aquellas                   dudas que tengan. Los compañeros que conozcan bien el tema a tratar                pueden echar a una mano a los demás.